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平湖市南市学校2018学年第一学期学校工作计划

作者: 发布时间:2018-10-12 浏览次数: 【字体:

浙江省平湖市南市校文件

校长室2018年〕3

 

平湖市南市学校2018学年第一学期学校工作计划

2018学年是平湖市南市学校成立的第一年,也是新一届学校领导班子组建的第一年,学校性质从原来的单纯初中变成了九年一贯制的义务教育学校,学校规模迅速扩大,拥有九个年级二十八个班级、近千名学生、近百名教师。面对新情况、新变化,学校将秉承“通德明界,图行善泽”的校训和“继承中求发展,改革中谋突破”的发展理念,齐心协力,奋力拼搏,真抓实干,改革创新,围绕“扬融创教育,育春泉英才,创南市名校”的融创教育目标,开放包容、多元融合,融爱创新、融合创业、融汇创建,“提倡质量、勤奋工作,提倡效率、高效工作,提倡团队、协作工作,提倡和谐、快乐工作”的工作理念指导下,学校行政班子团结协作、勤政务实、以身作则、廉洁自律,全体教师敬业奉献、爱校如家、爱生如子、爱岗如初,所有学生自信自强、文明礼貌、刻苦求知、勤学多问,共同谋求学校的良性发展,努力办老百姓家门口的好学校,为办“学生全面成长、教师幸福发展、百姓充分认可”的优质农村学校和人民满意的教育而努力。

一、目标定位

1.管理强校目标:围绕现代学校管理的基本架构,精细管理、科学管理、民主管理,以城市学校的标准和要求规范学校管理,拉高标杆,实施卓越人心前进教师工程,培育美丽教师,努力形成融创教育特色,创建有城市品位的农村学校;

2.文化兴校目标:弘扬社会主义核心价值观和人文精神,倡导环境育人,打造活力鼓舞当湖文化工程,进一步提升美丽校园层次,形成红色党建文化、学校理念文化、孝美教育文化、文明建设文化、团队合力文化相结合的融创文化体系;

3.文明亮校目标:全面落实先成人再成才的学校德育目标,抓细、抓实班级常规管理,打磨、打造精品德育品牌,创新孝美主题德育活动,提升信心成功图泽学生行动品位,培养美丽学生,努力形成融创德育特色,创设有实践价值的体验德育;

4.质量立校目标:规范教学五认真行为和校本研训活动,统筹多元求真通界精品课程建设,以智慧教学为提手推进生本务实春泉课堂教学转型,加强中小学衔接研究,努力形成融创教学特色,闯出面向全体、全面发展的更高品质的教育质量发展之路;

5.保障助校目标:牢固树立服务意识,充分认识“后勤即服务”的重要性,预先谋划后勤保障工作,全力服务师生,提升服务质量和品位,想师生之所想,急师生之所急,努力形成融创服务特色,建设师生满意、家长放心、社会认可的后勤保障机制。

二、重点工作和实施策略

(一)融创管理,让团队更和谐

1.强调工作实效,打造引领团队

良好的干部队伍是贯彻、执行党的教育方针的主导力量,是连接干群关系的纽带,是沟通信息的中转站,是化解矛盾的融合剂。为此新学年学校将打造一支作风过硬、业务精湛、工作积极、廉洁自律的高素质的行政管理队伍作为队伍建设的首要环节。

(1)构建学校管理网络。2018学年新学校成立后进行中层全员竞岗,结合教育局对校级班子的调整,重新进行行政分工,构建校长室---中层处室(校务办、教务处、德育处、总务处)----年级组---班级的管理网络,并实行校级领导学部负责制、中层领导年级负责制,做到既分工负责,又相互配合,团结协作。进一步强调行政工作格言:“吃苦在前,奉献在前,服务在前;敢于担当,敢于创新,敢于破难,敢于负责”,在工作中努力成为有担当、会思考、善合作的领导,不断提升工作的有效度和实效性。学校行政领导以身作则,担任校门口、教学楼的值日工作,做到早上班、晚下班,切实保证校园平安和教育教学正常秩序,履行好管理职责。

(2)强化教学一线意识。要求所有行政人员都坚守在教学第一线,担任与自己专业对应的学科教学任务,在教学业务方面发挥引领作用。平时深入课堂调研,实行行政领导推门听课制度,关注学生学习状况,检查教师教学五认真落实情况。带头参加业务培训与专业知识学习,树立终身学习意识,提高学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段,并能熟练运用信息技术,提升自身专业水平,不断提高管理队伍的整体素质。

(3)提高民主管理水平。定期讨论学校发展规划、总结工作得失、落实行动措施、研究重大事项,坚持民主集中制和分工协作制相负责的工作方法,从学校大局出发,一切工作以是否有利于学校发展为前提,坚持重大事项集体决策制度,实行阳光工作,把学校和领导的工作置于监督之下。严格执行政府招投标采购制,学校食堂改造、暑期维修、资料印刷、大宗物品采购等严格按规定实行招投标制度,切实加强财务管理,严格遵守财经纪律,按政策规范操作。

2.优化群体合力,建设骨干团队

优质的师资队伍,是提高教育教学质量,全面贯彻素质教育的保证。队伍建设是学校工作的重中之重,是学校未来发展的突破口。为此重点打造党员教师、理论中心组教师、青年教师三支骨干教师队伍。

(1)加强党员教师队伍建设。继续加强党组织建设和党员的思想建设,充分发挥党支部的核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,采取组织推荐和培养、民主监督和考核的形式,选拔和培养优秀教师加入党组织。实行“让党徽在胸前闪光”为主题的星级党员考评制度:终身学习---我坚持,学校发展---我关心,教育改革---我带头,学生成长---我呵护,奉献社会---我参与。强调全体党员明确自身身份,提高自我要求,积极带动广大教师踏实工作,争创优良业绩,强调要求学生做的教师首先做到,要求教师做的党员首先做到,转变党员干部的工作作风,齐心协力争创五星级党支部。

(2)加强理论中心组教师队伍建设。强化骨干队伍建设,建立机制,通过送出去、请进来等方式促进学校骨干教师的形成,注重骨干教师队伍和名优教师队伍的梯队建设,并做好各级骨干教师的推荐工作。规范理论中心组学习,为中心组成员征订书籍,加大培养力度,进一步健全培养、评选、奖励骨干教师机制,修订完善南市学校校级学科带头人、名师评选条例。鼓励理论中心组成员遵循教育规律和成才规律,积极参与教育科研,在工作中勇于探索创新教学方法,把先进的教育理论与方法成功地运用于教学实践,形成个人的教学风格和特色。提高语言表达、文字总结和科研能力,成为学者型的教师。

  3)加强青年教师队伍建设。大力抓好青年教师的培养,提出青年教师成长要求:严以律己、虚心学习、积极钻研,着力提高教育教学业务水平。出台青年教师培养制度,精心指导并帮助青年教师制定和落实五年成长规划,进一步完善一年一度的学校青年教师基本功竞赛制度并逐步提升竞赛水平,尽可能地为青年教师发展提供舞台,加快青年成长步伐,为学校的持续发展提供人才保证。

3.强化竞争意识,提升教师团队

教师是学校发展的根本,教师形象是学校形象的重要组成部分,为此应加强教师团队建设,最大限度地调动每一个教师的积极性,发挥每一个教师的最大潜能,真正树立校荣我荣、校衰我耻的观念。

  1)展示教师形象。在校园多个地方布置行政、党员、语文组、数学组、英语组、科学组、社会思品组、后勤教辅组等各教师团队教师风采展示,进行教师形象亮相并提出各组工作格言;在文明创建栏和宣传橱窗中展出一年一度评选的十佳教师和最美教师照片、事迹,供全校师生学习、宣传;要求全体教师思考并提出自己最崇尚的师德格言,并与融创教育目标、校训、教风等结合,制作师德格言牌,经常性对教师进行师德师风教育提醒,坚定廉洁为人、廉洁办事、廉洁从教、教书育人、爱岗敬业的理想信念。

  2)强化师德教育。以创文明校风、树师表形象为重点,加强职业道德和师德师风建设,围绕“爱岗敬业、铸造师魂”这一主题活动,组织全体教职员工深入学习党的政治理论、方针政策,观看市内外先进教师视频,开展师德承诺、师德演讲、师德情况问卷调查、师德考核等一系列活动,不断提高广大教师自觉遵守师德规范的自觉性。

3)深化人事改革。以县管校聘改革为抓手,进一步健全各项考核、奖惩及评优制度。充分利用绩效考核和岗位设置等手段,加强目标激励、注重过程规范、强化结论考核、实现奖惩公平,真正体现“优质优酬、兼顾公平”,引导、教育全体教师珍惜工作机会,树立为学生、家长、学校服务的理念,增强危机意识、改革意识和忧患意识,增强“立德树人”意识和教书育人、为人师表的责任感、使命感,提高自身职业道德和修养,自觉服从学校工作安排,切实履行职责,为学生成长尽心尽力。注重专业成长,使教师们能更认真、更清晰地规划自身专业发展,严格按教学五认真规范工作、高效工作,关注教育的每一个细节,树立“教育无小事”意识,努力提高教育教学水平,全面提升教育教学质量。

(二)融创文化,让校园更人文

学校文化是学校发展的灵魂,学校文化建设的高度决定了学校发展的深度。学校将文化建设定位在以弘扬人文精神为主线,以建立个性化的管理文化、积极向上的班级文化为重点,着眼于环境文化对师生的熏陶和感染,努力把学校建设成为管理人文化、教学规范化、设施现代化、办学特色化的和谐平安学校。

1.完善学校制度建设

近年来,我们已经制定了学校章程来推动学校文化和教育教学工作的顺利开展。但顺着新学校的成立,学校性质、办学规模、师生结构均发生了变化,因此需要结合学校实际和历史文化传统,修订完善学校各项管理制度,努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程,使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展,形成学校章程文化。

2. 提升环境文化建设

环境文化建设中突出以人为本、育人至上,以“美丽校园”、“美丽班级”、“美丽办公室”创建为重要抓手,营造校园文化氛围,把校园环境文化建设作为学校特殊的隐性课程体系,科学设计、精心布置。学校尽一切可能,不断增加硬件投入,努力改善校园物质环境,增加校园文化宣传阵地和学生活动阵地,积极推进学校文化建设,提升教育教学质量。以社会主义核心价值观、中国梦、红船精神为核心营造红色党建文化氛围;以一训三风一口号展示墙,“通德楼”、“明界楼”楼宇命名,中小学生守则为主题的希望之星,司令台背景墙文化展示等打造学校建筑文化;教师职业道德规范、优秀教师标准、最美学子、十佳孝星、教研组形象、红船精神等打造的楼道文化;学校核心理念、未成年人保护法、党员承诺语、班级管理竞赛等打造的宣传文化;年级宣传专栏、学科宣传专栏、军人荣誉墙、卫生保健等营造的德育文化;优秀教师展示、学生文明之星展示墙等营造的文明文化;习近平总书记四有好教师、四个引路人、立德树人四个相统一以及学校文化内涵、发展目标等营造的办公室文化;社会主义核心价值观,一训三风一口号,师生形象、班级口号、争创目标,个性化班级要求,一日常规等打造的教室文化,所有这些形成全方位、立体化的校园文化建设物质环境,促进学校物质文化的建设,提振师生成长的信心,营造良好的校园人文氛围,为师生员工创造优美的学习、工作、生活环境。

3.提炼精神文化内涵

倡导学校精神文化建设,在集思广益的基础上、在创建校园文化的实践中进一步挖掘、提炼、深化学校精神文化内涵,与社会主义核心价值观、红船精神、平湖精神有机结合,使之成为推动学校可持续发展的强大力量。基于学校的地域位置和历史传统,结合图泽、通界两个地名,确定学校的校训为“通德明界,图行善泽”,“通德明界”意为教育教学结合,通晓做人理念,明白学习境界;“图行善泽”意为勇于融入社会,善于践行感恩,实现人生理想。由于目前学校地址是平湖市当湖街道春泉街99号,位于蓬勃发展中的南市新区,地处通界集镇及图泽古文化遗址,南有春泉河流淌而过,北临春泉街,学校的性质是九年一贯制学校,故提出“扬融创教育,育春泉英才,创南市名校”的融创教育目标,以融爱创新、融合创业、融汇创建为核心,努力办老百姓家门口的好学校,办“学生全面成长、教师幸福发展、百姓充分认可”的优质农村学校和人民满意的教育。根据学校的实际情况规划五五发展战略:抓住九年一贯制学校的体制和机制优势,努力形成融创教育特色;把握学校地处南市新区的地域和区位优势,努力创建有城市品位的农村学校;融合前进、胜利等学校的历史传统优势,努力唱响孝美文化的发展主旋律;整合发挥各个层次、九个年段教师的教育教学优势,努力打造南市教育铁军;发挥新居民子女善于吃苦、敢于拼搏的精神优势,努力营造朴实、扎实、求实的校风。在提炼学校精神文化的基础上,将之融入学校教育教学活动和学生的学习生活实践之中,实施卓越人心前进教师工程、活力鼓舞当湖文化工程、信心成功图泽学生行动、多元求真通界精品课程、生本务实春泉课堂教学五大行动策略,结合学生的身心特点,大力开展校园文化活动,办好学校的体育节、健康节、艺术节、科技节、读书节、阅读节、融创节等,使之成为学校的传统文化,让学生有展示才华的舞台,对学生的终身发展产生深远的影响。

(三)融创德育,让成长更健康

1.落实融创德育有新理论引领

作为新组建的学校,更要有一条主线贯穿我校的德育工作,2018学年第一步就以融创德育课题研究为抓手,争取明年在平湖市综合类课题申报中立项,我们的具体工作围绕融创概念的主线,以促进学生全面发展,中小学生德育一体化,班主任队伍的专业化发展、学校德育工作创新发展为落脚点,不断拓宽德育科研途径,丰富课题研究活动载体,把落实课题研究当作德育内涵发展的着力点,引领我校德育工作向纵深发展。同时探索新生课程、毕业课程、乃至融创课程,争创精品德育课程。

2.融创德育在落实常规的实施过程中有新思路。

1)培育良好的融创班级文化,优化学生成长环境。一是强化德育常规管理,拓宽德育途径,丰富德育内涵,注重德育实效,努力提高学生道德水平。各班级要重视班级环境文化建设,实现环境育人。每位老师要坚持人人都是德育工作者的思想,使融创德育融入每一堂课,每一门学科,针对中小学班级实际和学生的特点抓重点,求实效;二是搞好德育工作阶段评估与总结,做好典型事例的宣传,在党支部的指导下定期搞好最美融创教师、最美融创学生、最美融创班级的评比,充分发挥榜样的激励作用,以点带面,推动德育工作的有效开展。

2)培养学生良好的习惯,为学生的今后发展奠定基础。养成教育是常规工作,但要做好常规相当不容易,一是狠抓学生良好习惯的培养。重点抓好文明礼仪教育、道德品质教育和学习习惯培养。二是重视学生学习习惯的培养。德育工作也要融合教学线,要针对学生目前的学习现状和普遍存在的问题,在教育教学中加以重视并针对性地采取一些有效措施予以弥补。

3.班主任队伍建设要有新突破。

1)教师的专业素质要不断提高。班主任校本培训要加强,特别是主题班会的研训,一定要做得有教育意义,让学生在轻松的环境中有所心灵上的促动,让参加研训的老师有所收获。德育处安排研训活动要做到有针对性实效性,当然学校的各类研训活动不可能帮助解决教师的所有问题,只能给予你某种启示,提供一些方法和途径,最有效的专业成长的载体是自己的实践,是日常教育教学。所以每位班主任都要在日常工作中善于发现问题,通过自主研究和同伴互助来解决问题。

2)实施班主任青蓝工程。年轻教师是学校发展的希望,培养和提高这部份班主任教师的教育教学管理水平,是学校班主任队伍可持续发展、深化课堂教学改革、德育强校的关键。实施班主任“青蓝工程”,可以让青年班主任快速成长,促进外校调入初任班主任教师迅速适应本校教育教学管理工作,增强班级管理能力是学校班主任队伍建设的重要任务。在接下来的班主任工作会议上我们将进行青蓝工程师徒结对仪式。

4.德育活动要探索与课外拓展及体育线、艺术线 、卫生线等合作的新形式。

通过实践活动、文体活动等各项活动为载体,开展各种形式活泼、贴近生活的活动,以此借助活动的特殊魅力,来做好德育工作,能取到较好效果。我校两项大的活动要开展好,一是每年的运动会,二是庆六一,要做得隆重热烈,可邀请教育局、社区、家长、甚至是兄弟学校代表一起来观摩。除此之外的活动也必不可少,在不影响学习任务的情况下,分不同年段多让学生走出校园,深入社会,多参与一些必要的实践活动,通过深入社会调查、社区服务等方式,通过亲身实践,让广大学生更好的了解社会,了解国情,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。举办生动活泼、富有教育意义的小型的体育、艺术、卫生等活动既不影响学业,也可以培养学生的竞争意识,又可以激发他们奋发向上,从而培养团结和进取精神。寻求结合运动会的体育健康节以及艺术节、科技节等活动,结合班队课的重大节日纪念活动、民族传统节日活动、法制教育讲座活动。

(四)融创教学,让质量更绿色

1.抓常规,有效落实“教学五认真”

继续深入落实市教育局关于“立德树人、核心素养”要求,运用所学的知识、观念、思想、方法,解决真实的问题所表现出来的关键能力与必备品格。根据平湖市“教学五认真”的要求,进一步完善学校“教学五认真”实施细则,规范教学过程管理,完善教学常规,重点加强备课、上课和作业布置的管理。

(1)常规:继续开展一学期三次的教学常规检查,期初重点检查教学计划,期中在自查的基础上抽查备课及作业批改情况,期末全面检查教学反思、作业批改及计划执行情况,期望通过三次针对性督查,及时表扬先进,改进不足,期末结合督查实际评选校“教学五认真”示范教师。加强随堂听课的力度,开展各类教师的汇报课。

(2)备课:教龄未满三年的教师手写备课,备详案,备课本到教导处领取;其他教师可电子备课。任教一门学科备详案,任教两门学科一详一略,任教两门以上学科一详一略,其余提纲式备课。特别注意的是,拓展性课程也须备详案,按照教导处所下发的格式,同一门课程的指导老师允许资源共享或者分任务集体课。教案格式根据新学期大会上提出的学生活动,教师活动,设计意图的模板灵活运用。围绕“教学重点”进行针对性反思,每单元撰写一则500字以上的长反思,短反思至少每课一篇。

(3)作业:严格控制作业量,不布置惩罚性作业,建议作业要有专门的书写分,各科老师要有“作业即练字”的意识,对每一位学生的书写从严要求。统一检查的作业本。

2.抓研训,积极践行“交互式课堂观察”

(1)对“交互式课堂观察”进行深入探索,采用“小学初中同学科老师跟进同一内容的异构课堂”的研训方式,基本模式是:确定两位以上执教者,选出同一内容备课,组内成员集思广益,执教者上课,同组老师进行观摩,评课反思提升。每学期两次,一次活动上中学内容,一次活动上小学内容,听课两次,计8学分。六个研训组根据研训计划,执教老师尽早准备好教案,试教和展示,其他组员按照流程做好阅读摘录、听评课及博客沙龙等任务,确保每次活动都能有所获,有增量。

积极搭建各级平台,积极承办市级活动、校级联谊,开展中层教学展示、青年教师汇报活动,让更多的教师有机会走上更高的舞台,为教师提供更多交流与展示的机会,促进专业成长。

(2)学历案诊断与改进工作

2018年上半年,教育局下发《“教学管理问题攻坚克难”专项活动行动方案》,学校申报《基于教学评一致的学历案诊断与改进》项目。学历案特征:体现课程理念,体现了课程的四个要素:目标、内容、实施、评价,体现了学生立场,体现了教学评一致,促进了深度学习,为翻转课堂奠基。完整的学历案包含6个方面: 学习主题(课时)、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思。  

3)学科基地工作

A.依托现代技术,推进课堂研究 课堂评价先行,理念和技术跟进,实践推进,课堂教学展示日,网站建设、评价改进、课程开发工作、拓展课程跟进开发。

B.共研与共生 名师带队,团队合力,外出学习,共研成长。

(4)探索初小衔接教学:

初小衔接教学很有必要,也很重要。这是时代的需求,育人的需要。初小衔接教学需要沟通与交流。教育局要求初中学校更应主动对接小学,小学部做什么?怎么做的?初中部需要什么?怎么做的?让衔接更通畅,更有效。初小衔接教学需要策略。初小的区别在于课程增多,作业增量,学习节奏加快,学习时间加长。初小衔接的教学策略:教育思想的衔接(基于素养,育人为本);学科知识的衔接;学习能力的衔接 (预习、听讲、复习、作业,自主学习能力,让学生爱学习、会学习) ;学习方法的衔接(倾听、思考、探究、总结归纳、综合运用)

3.抓“衔接•融创”课程,彰显学生个性特长

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“树立系统培养观念,推进小学、中学、大学有机衔接”,是指小学和初级中学联体办学,使九年义务教育成为一个连续、系统、整体的一种办学模式,这为学校系统培养人才提供了可能性,为小学、初中的有机衔接创造了条件。磨合学段衔接、融合育人资源、实现创新发展。

围绕着“衔接•融创”这一主题,我们确立了学校的办学目标:坚持“立德树人”的办学理念,秉持衔接•融创思想,建设衔接•融创校园,坚持衔接•融创管理,开设衔接•融创课程,开展衔接•融创德育,倡导衔接•融创课堂,提升学生核心素养,实现学生个性发展。

1)夯实基础课程教育质量第一要义

基础性课程无疑是我们学校安身立命之所在它是国家课程计划的重要部分必须严格按照课程计划开齐开好规定的课程。严格落实课程标准,依施教。这些课程的教学需要每个学科教师以先进的教学理念,精湛的教学技艺,达到轻负高质的目的。

A.紧扣“学科核心素养

“教育要学生带走的不仅是书包里的东西,还有超越书本知识的人的素养。”江苏教育科学研究所原所长成尚荣说,“教育和教学不可分割,学科课程结构决定学生的素养结构,要在学科教学中培养学生的核心素养。”打造学科核心素养,从知识本位转向育人本位,是我们在基础性课程中所要秉持的。

如语文学科,围绕+阅读素养提升我们已经坚持了年,根据教育局教研员要求,我们积极开展名著征文、阅读竞赛、写作竞赛等活动,分一二三等奖三个等级评价,每学期举行其中二项,人人参与。在上学期编写《古代服饰》《科学实验》《演讲那点事儿》基础上,这学期,我们成立精品课程编写组,确立各自主题,分阶段、分步骤推进,力争到本学期末,编写3-5校级精品课程,以此提升学生的核心素养。

此外,数学学科素养段位大赛,信息技术电子制作赛、英语的书写口语,科学的实验操作及技能学科核心的素养检测等,也在摸索中更趋规范。

B.践行“教学评一致课堂”

课堂是提高教学效率的关键。近年来,我们一直以教学五认真为指导,开展“基于教学评一致的学历案课堂”研究、申报教育局攻坚克难项目《基于教学评一致的学历案诊断与改进》,邀请各教研员来校引领、诊断,提出了设计基于标准的教案和布置教学评一致的作业等要求,以评价任务达成度作为教师下一步教学的依据。今年,我们以“同课异构”为视角,两周组内备课,一周组内公开课,一月一次全校中小学衔接活动,要求全体教师一年内至少开展一次公开课,提升教师的教学能力与水平,彰显本色教学的魅力。

2)扎实拓展性课程:拥抱孩子的潜能和特长

深化义务教育课程改革的过程中,除继续按要求做好各项常规工作,开设好基础性课程之外,我们将拓展性课程的开发与实施作为工作的重心。拓展性课程致力于发现学生的潜能和特长,给孩子提供更多的可能性

A.衔接•融创课程框架结构

根据省厅文件要求拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类,结合我校培养学生创造强健体魄创建人文情怀创新科技素养三健目标,对拓展课程进行架构。

B. 衔接•融创课程的安排

这些课程的安排,有的长短课结合,有的两节连排;有教师走班,也有学生走班;有年级走班,也有校级走班形式多样,涵盖了校本特色课程、个性课程与活动课程

课程类型

课程项目

课程设置

课时安排

特色课程

电子书包

知识拓展

每周四

短课20分钟

营养与健康

朗诵与演讲

每周1课时

古代服饰

个性课程

机器人

体艺特长

知识拓展

(社团活动课)

每周一次

信息学

中小学名著欣赏

中小学足球

中小学排球

器乐合奏

心悦坊

 

 

 

活动课程

生命教育课程

整合班队课

每月一次

本色绘育课程

整合品德课

低段每周一节

新生课程

实践活动

地方课程

每届一年级新生开学1

毕业课程

每届六年级毕业生系列活动

(3)多维度打造衔接•融创课程

A.彰显特色课程

发挥学校优势,结合学校自身特点,设置能彰显办学特色的校本课程。前期我们学校美术组再看报纸课程已经在实践中积累了不少经验,呈现了许多个性作品,此课程也是彰显校园文化的一大载体作为社会学科基地,由社会组领衔的“古代服饰课程率先在三年级实施,已形成了比较完备的课程体系,曾荣获平湖市本课程一等奖。同时我们利用“蜗牛吧”APP尝试学生阅读课程。

B.发扬个性课程

个性课程主要以培养学生体艺特长目的,我们把学生的个性发展需求放在首位,尊重学生的智力、兴趣、爱好、个性、生理、心理等方面的差异,提供更贴近他们所需要的内容,涉及器乐球类、棋类、科技、文学社、信息技术、手工编织、民俗风情等课程。课程师资采用内部挖潜、外聘专家相结合的方式,尊重学生的学习节奏、成长节奏,让不同的学生找到不同的学习乐趣。学习方式上,打破年级和班级的界限,采用走班制,自由选择教师、课程。

C.探究衔接课程

作为平湖市比较规范的九年一贯制学校,我们确立了“用课程的观念来研究小初衔接教育”这样一个目标,每月一次开展小初衔接研讨会,推进我校小初衔接教育研究,力争形成一定成果,为促进我市基础教育的再发展贡献我们的一份绵薄之力。计划从学生、家长、教师、学科特点、学习内容、学习习惯、学习目标等维度来研究推进

(4)改革评价方式:留下孩子成长的足迹

“衔接•融创课程评价体系由三个部分的评价组成,项目组课程方案评价、教师课堂评价、学生学习评价三个评价部分分别在课程质量的三个控制点进行,通过评价对课程实施全程质量管理和质量保障。

另外课程的改革必将带来评价的改革,积极探索科学的学业评价方式,根据各年级学生特点,改进即时评价、作业评价以及检测评价,注重评价的趣味性、过程性、激励性和发展性。会同德育室,探索学生综合素质评价手册的设计,促进每一个学生的健康快乐成长,给学生留下学习成长的印记

(五)融创服务,让保障更有力

牢固树立服务意识,充分认识“后勤即服务”的重要性,预先谋划后勤保障工作,全力服务师生,提升服务质量和品位,想师生之所想,急师生之所急,努力形成融创服务特色,建设师生满意、家长放心、社会认可的后勤保障机制。

1.抓好后勤常规工作

1)加强后勤职工队伍建设。加强政治理论和业务素质的学习。通过学习政策法规和业务培训,不断提高后勤职工的自身素质;进一步健全后勤人员的岗位责任制,树立爱岗敬业、职业道德高尚的新形象,为广大师生提供更优质的服务。

2)进一步加强制度建设。本学期针对两校合并组建成新学校的实际,对原中小学后勤管理制度进行梳理,融合各自特点和长处,并借鉴其他学校,初步形成一套适应九年一贯制背景下学校后勤管理的规章制度。加强制度的宣传贯彻,真正能用制度去管理人、教育人、评价人。建立并完善"每日巡视制度",总务处对学校环境、绿化、卫生、安全、校舍安全等进行每日巡视,对发现的问题及时做好处理和反馈。对存在安全隐患的问题,总务处必须立即进行处理。在中小学各部分别设立“后勤工作事务箱”,对学校各部门、班级等提出的报修等事项,要求在最短的时间内做好维修,并作好记录。对各项工作都能做到有安排、有检查、有落实,及时总结经验,吸取教训,纠正偏差,不断提升后勤服务工作的档次和水平。

3)加强校园建设。切实加大对校园环境的管理力度,教育学生爱护校园的一草一木,积极开展美化校园的活动,重视花草树木的管理,确保校园净化、美化、绿化。切实加强各功能教室、活动室的管理,充分发挥各功能教室、活动室的作用。积极贯彻新发展理念,建设节约型校园。利用各种会议和场合加强对师生节约水电等的宣传教育,增强绿色环保理念;各班设立节能管理学生,定期召开会议,充分发挥这支队伍在节能方面的应用作用。

4)加强财务管理。严格按上级部门核算的收费标准执行收费。平时做到勤俭节约,压缩非教育开支,把有限的资金用于学校建设的刀口上。坚持收费审批制度,按规定收费,任何班级、个人不得擅自收费。坚持一支笔、一本帐的原则,计划、合理使用经费。

2.抓好重点工作

1)重点抓好学校安全卫生工作。高度重视学校安全卫生防范工作,充分发挥值日教师、卫生保健教师、门卫及其他后勤职工的作用,齐抓共管,进一步加强学校安全卫生、疾病预防工作。协同德育处、教务处、办公室等部门加强安全、卫生知识的宣传,增强师生的自我保护意识,促进良好行为、习惯的养成与内化,让安全与卫生的防范观念在师生的大脑中得到固化。定期检查教室、体育场地、食堂等区域,对各处室中的电器、线路、装置、设备经常检查,发现问题及时解决隐患,切实做好防水、防盗、防触电及防其它意外事故的工作。协同做好学生上学放学时间段校门口的交通疏导,努力做到交通畅通。同时,加强学生上下学路上的交通安全,做好自我保护教育工作。

2)重点抓好校舍、校产管理工作。针对两校合并,及时做好合并后校产的登记造册等工作,理清学校的家底。同时进一步完善学校校产管理制度,增强师生对校产的爱护意识。完善设备、资产维修报修制度。切实加强公共活动室的管理,充分发挥活动室的作用。严格执行专用室的保管责任制和谁损坏谁赔偿的原则。

3)重点抓好食堂管理工作。加强食堂工作各环节的管理与监督。按上级有关规定聘用食堂工作人员,坚持每月一次学习培训会,增强食品卫生案例意识。严格做好对食品采购、验货、食品加工操作规范、餐具消毒,食品留样等全面监督,确保食品安全“零事故”。坚持勤俭节约的原则,严格把好采购关、物品进出口关,做到节粮、节水、节电、节油,精打细算,降低成本,提高伙食质量。认真积极听取师生和膳食管理委员会意见,努力根据实际情况尽量满足师生要求,做好学校后勤保障工作。

4)根据市教育局的相关规划,积极做好两校合并后校园改造工程前期各项工作。

 

                                                                                                             平湖市南市学校

                                                                                                              201810


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